吕江花老师所带班级曾获得山东省、青岛市、黄岛区先进班集体称号，期间她养成了写工作反思的习惯，反思对她来说，是一次很好的激励，更是内心的坚守。他撰写的班主任工作反思10余篇，多达五万字。《卑微的小草也能活出生命的尊严》《春风吹过我的心野》《乘梦飞翔》《用心灵交换心灵》《以爱动其心，以严导其行》等工作反思多次在校内外交流。其中《班主任的“六手抓”》经推荐对区级新教师进行了培训。

婉拒钱款，夜奔退礼。习总书记说：做好老师，要有道德情操，如果身在学校却心在商场或心在官场,在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己,那是当不好老师的。吕老师永远都坚信一个朴素的真理：根正，才能苗正；苗正，才能苗红。她担任班主任期间坚守师德，婉拒钱款——A家长800元，B家长300元，小年夜80里路奔走退C家长的礼盒……这些故事，已经不是什么秘密，她也因此赢得了家长的支持。一句“老师，俺打心眼里敬重您！”既是对她的肯定，更是对她的鞭策。

爱生如子，帮贫救弱。习总书记说，做好老师，要有仁爱之心。没有爱心的人不可能成为好老师。她深深爱着我们班的每一个孩子，一个个拥抱，一次次生日的祝福，一句句关切的话语，……周末邀半年不能回家的学生小聚或到校送饭送奶的温暖，无不书写着身为人师的不易与仁心，她永远都忘不了菏泽的王姓同学娇羞地她说的话：“老师，等我结婚的时候你可要去送我呀！”那一刻，她真的很幸福！因为他在每个学生心中撒下爱并播下了诚实、正直、善良的种子。

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。为了培养学生良好的行为习惯，吕老师带领学生学常规，建班规。对学生高标准，严要求。从宿舍内务床单怎么铺，到枕头、枕巾、被子、鞋子、床的方法都做了高于学校标准的规定，每一天，打扫宿舍的同学都把整理内务当成一件艺术品精雕细刻。吕老师靠班讲求实效。加强课前、课外纪律，发现问题，立即指出，耐心诱导。班内人人建立了名为“青春印记”的个人成长档案袋。正因为用心习惯养成教育，她们班才成为学校的佼佼者。抓而不严，等于不抓。用心良好的行为习惯的培养是保持优秀的法宝！

立德树人是教育的中心环节。吕老师时刻坚信：没有爱心，就没有教育。她经常通过扪心自问两个问题——如果学生是自己，自己怎么做，如果学生是自己的儿子，自己又将怎么做——进行思考。她通过智慧教育，用心挽救生；他通过换位思考，与学生用心沟通，解决了一个又一个的学生问题。

苏霍姆林斯基说，不了解孩子就不能办教育。她经常找学生谈心，了解她们的智力发展，她们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向。鼓励学生，转化学生。吕老师将写检讨书改为写书信来拉近师生关系。她将回家反省改为与班干部捆绑，这是改变学生的杀手锏。她甚至在学生与家长之间编织善意的谎言，改变家长与学生的冰冻关系。和风细雨，循循善诱，一定能换来温情，换来和谐。

吕老师充分利用语文课堂，对学生进行“润物无声”的教育，她写作的《驾舟语文课堂，扬帆班主任幸福之旅》教学案例在区级班主任教学案例比赛中获一等奖第一名。她在《一碗清汤荞麦面》的课堂上开展两两面对面凝视“自夸和互夸”德尔表白游戏，来体察探微学生的心理；她在《十八岁和其他》的课堂上，给学生读家长的来信，读学生的家书，在孩子与家长之间搭建了沟通的桥梁；她还专门开设了一个“心语”专栏，专门张贴学生和父母的之间的无记名书信沟通，让家信成为孩子与家长之间沟通交流的“独白书”，自己做学生心灵世界的观察者和保护者；她在《致橡树》的讲台上，跟学生上演情景剧——《求爱》，为学生的正确的恋爱观打上一辈子精神的底色……如此教育，春风化雨，如此教育才是幸福的教育。

习近平总书记说：“要树立正确人才观，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”                                         

班主任期间，她积极参与开发了青岛市精品课程《中职生职业素养校企双元训练》，并出版了同名校本教材。她特色立班，理念导行，确立了班训、班徽、班歌、吉祥物、班旗、班庆日、班报……将班级6S管理与企业6S管理结合起来，管理企化，理行一体，成立以班为建制的公司，将班级更名为“春苗幼教中心”，引入幼儿园管理模式，实现学校与社会实践、工作岗位的接轨；将职业素养的提升与主题班会的开展结合起来，带领孩子们通过一周服务，讲堂实践体验、增强其社会适应能力。为学生终身发展注入了无私的关爱。

吕老师善于编织教师家长学生情感的“三维网”。她坚信抓住家长的心，就抓住了教育成功的金钥匙。每接一个新班后的第一个周末，便疯狂打电话了解学生的一个周末，以此反馈，了解，交流沟通，让交流有温度是她智胜家长的法宝。每遇家长反映学生不讲卫生，被子不叠、脏话连篇时，吕老师先以学生在校的表现及学习成绩的进步安慰家长，又跟她分析了孩子的年龄特征 ，又找学生谈心，了解孩子的内心所需，分析为人父母的不易，编了很多善意的谎言，把她们的气话变成对对方的关心，说得母亲数次掉泪。每次召开家长会，她都把会议作为提高全班同学斗志的“升温筏”。当训练有素的孩子像老师一样自信地站在讲台上给家长们讲述班级故事，讲述自己的成长经历，讲述自己对未来信念的时候，家长们激动了。家长们掏心挖肺地跟吕老师谈起学生的过去，满心欢喜地与老师一起筹划学生的未来……家校合一，情铸家长会！一切为了孩子。这就是教育的魅力。

借课堂之力---提升专业水平

吕江花老师善于在语文课堂上创设源于生活的环境，营造和谐的氛围，搭建属于学生的舞台。注意培养学生的观察、动手、合作学习、自主探索等能力。她还经常对课堂教学的成败进行反思，从不放过每一个细节。出示过市、区级公开课，青岛市、黄岛区优质课分获一、二等奖。她积极参与课程教学改革，准确把握课程改革方向，不断探索改进课堂教学方式。是青岛市、区级精品课程的副主编。参与3项教学成果获得省级、市奖励，其中1项获山东省教学成果一等奖，2项获市级二等奖。她带领语文教师们创设了“摹拟-创新”的教学环境，推进了“三环六步法”教学模式改革。《绝品》被市教育局推荐参加山东省优质特色课评选。指导学生参加文明风采大赛多次获国家、省、市奖励。

借科研之力---锻造教学成果

吕江花老师本着以教研促教学、以教研促教改的思想，经常性开展听课、说课、集体备课、专题研讨、外出观摩、个案研究等教研活动。为了提高自己的理论水平，她先后参加了5项国家、省、市级课题研究，并成功结题，并分别在山东省及黄岛区教学研究课题研讨会议上做代表发言。2项教科研成果分获国家级、市级优秀成果一、二等奖。主要参与的1项教学成果获山东省教学成果一等奖。2项教学成果获得青岛市教学成果二等奖发表及获奖论文10余篇。参加青岛市职教故事演讲比赛获二等奖。在全区教职工“不忘初心，牢记使命，争做四有好教师“征文比赛中获区一等奖，在同名演讲比赛中获区二等奖。

借团队之力---建设工程项目

吕江花老师曾多年担任黄岛区中职语文中心教研组长、校语文教研组长等职务，是青岛市级语文教研中心组成员，具有良好的团队精神和协作能力。她带领语文教研组参加教育部“十二五语文教师专业化发展”项目工程建设，获颁教育部“语文教师专业化发展工程项目基地校”称号。她积极参与青年教师的“传帮带”工作，参加暑假新区新教师培训授课活动，把自己多年经验传授给新入职教师，帮助他们成长，所指导青年教师均成为学校教学骨干。多次指导年轻教师参加上级优质课比赛均获不俗成绩。

供稿：教导处、专业一科；编辑：信息科；审核：教科室